miércoles, 31 de octubre de 2012

Potencial de riesgo y potencial educativo de las redes sociales


Las redes sociales, como se viene comentando, se han convertido en un fenómeno que ha transformado la forma de comunicarnos y relacionarnos, y se ha ido insertando en nuestras vidas, lo que nos ha llevado a introducirlas en el sistema educativo actual, como herramienta pedagógica.

La web 2.0 nos ha facilitado aplicaciones y herramientas online, el trabajo colaborativo, la idea de compartir,…pero en estos momentos las redes sociales han cobrado un gran protagonismos.

Pero,  ¿estamos  preparados  para  utilizarlas?,  ¿sabemos  si  el  alumnado  las  utiliza  de  forma adecuada?, ¿las familias saben los riesgos y peligros que pueden darse?

La educación, es la que se está encargando de dar respuestas al fenómeno de las redes sociales dentro del sistema educativo, y es que no podemos eludir, que las redes sociales están aquí y que los jóvenes las utilizan. Nuestra labor como educadores es que aprendan a utilizarlas de forma adecuada, por ellos hay que educarles en el uso, pero no solo a ello. Nosotros, los formadores, también tenemos que formarnos y facilitarles a las familias información y formación, deben conocer el uso que sus hijos hacen de las redes sociales, quienes son sus amigos digitales,… En ocasiones, la mala prensa que se hace de las redes sociales, no ayudan mucho. Pero es por ello, por lo que tenemos que trabajar con más fuerza, y partiendo desde las edades más tempranas.

Los riesgos a los que nos podemos enfrentar son muchos (abusos/adicciones, contenidos inapropiados, ciberbullying, grooming, timos, virus,..) Y nosotros, ¿qué podemos hacer? Lo que no podemos hacer es ignoraos, debemos conocerlas, usarlas, crear espacios significados y compartidos, abrir canales de comunicación y poner límites (tiempo máximo, lugar y frecuencia, información y control de la misma). Pero no podemos olvidarnos que ofrecen también beneficios tanto sociales como formativos.

Desde el punto de vista educativo, las redes sociales nos pueden ayudar mucho, y es que podemos hacer que el alumnado aprenda de forma motivadora, y que desde bien temprano aprendan hacer  un  buen  uso  de  ellas.  No  hay  que  olvidarse  que  mejora  el  clima  del  aula,  facilita  el aprendizaje colaborativo, aprenden de forma divertida, pueden opinar, crear,…
En la actualidad, existen estudios que intentan hacer ver la gran herramienta pedagógica que pueden ser las redes sociales, siempre y cuando se sepan utilizar, y los beneficios que pueden ofrecer a la hora de formar al alumnado.

martes, 30 de octubre de 2012

Uso pedagógico de las redes sociales

Esta semana se ha estado hablando en clase sobre las redes sociales y me he interesado en reflexionar sobre su uso pedagógico y especificamente en Educación primaria:


La educación actual apuesta por unos valores claves, adaptados en una sociedad digital donde  la  creatividad,  la  comunicación  y  la  colaboración  forman  parte  de  ellos.  Es  por  esto, necesario aprender a hacer un buen uso de las redes sociales para facilitar la comunicación en las aulas.

Las redes sociales nos proporciona entre otras cosas, un entorno creativo con múltiples herramientas y materiales, que hacen que el estudiante adquiera conocimiento de una forma activa, facilita el contacto entre el alumnado y profesores, permitiéndoles realizar actividades conjuntas y compartir ideas, rompe con las barreras de espacio y tiempo, así como ofrecer al alumnado un acercamiento al mundo de la información.

Por  estos  motivos,  desde  el  punto  de  vista  pedagógico,  las  redes  sociales  permiten  al alumnado  tomar  el  control  sobre  el  aprendizaje,  reflexionar  sobre  la  práctica  y establecer  el andamiaje  que  les  permita  hacer  frente  a  las  nuevas  situaciones  de  aprendizaje  de  manera significativa.

El trabajo con las redes sociales refuerzan las relaciones internas del alumnado, creando un grupo más cohesionado y estableciendo un clima de confianza entre los mismos. De esta manera se desarrolla  el  sentido  de  pertenencia  a  un grupo,  a  la  vez  que  mantienen  su  independencia  y responsabilidad individual. Además, como ya se ha comentado con anterioridad, las redes sociales nos ofrecen la posibilidad de colaborar con otros educadores o grupos de estudiantes interesados en los mismos proyectos, lo que nos da la posibilidad de establecer procesos comunicativos en los que profesores y alumnado con intereses e inquietudes similares participen en los mismos proyectos, construyendo conjuntamente conocimiento.


Trabajar con redes sociales en primaria

La importancia de empezar a trabajar con las redes sociales desde edades tan tempranas reside en la necesidad de enseñar al alumnado las consecuencias que pueden tener sus actuaciones con las redes sociales, por lo que se les debe de ofrecer unas pautas de comportamiento. Así como, ir adentrándoles en el mundo de las nuevas tecnologías, para que aprendan ante todo a hacer un buen uso de ellas.

La  Sociedad  del  Conocimiento  exige  que  el  sistema  educativo  se  adapte  a las  nuevas situaciones  y  necesidades  de  los  protagonistas  de  la  educación,  nuestro  alumnado;  y  como consecuencia, adaptarse a nuevos escenarios de aprendizaje. Por ello, el papel de la educación es construir sociedades de aprendizaje, de ahí parte la necesidad de contemplar una serie de objetivos:

1. Asegurar la alfabetización digital

2. Promover y articular los aprendizajes dentro y fuera del sistema escolar.

3. Aprovechar las herramientas y tecnologías disponibles para favorecer la comunicación y el aprendizaje.

4. Enseñar a buscar y aprovechar selectiva y críticamente la información.

5. Desarrollar un pensamiento autónomo y complejo.

Tenemos que partir de la idea, de que se debe crear un espacio con el propósito de que todo el alumnado encuentre un lugar donde pueda aportar información, debatir y participar a través de las opiniones propias y singulares de cada uno de ellos.

Aunque las redes sociales más sonadas son Facebook, Tuenti,… pueden tener aplicación en la educación, existen otro tipo de redes que son más adecuadas en este sentido, las cuales pueden ser creadas por los propio usuarios de forma sencilla, entre las más utilizadas y conocidas está socialGO, NING,…

La red social puede tener dos facetas, la primera de ella como un complemento más de la educación formal, es decir, de las clases presenciales, para ello se suele utilizar la creación de grupos dentro de la red, donde se fomenta la interacción entre profesor-alumnos y entre alumnos, así se pueden compartir ideas, descargar actividades, se pueden subir archivos,… También se pueden hacer grupos de trabajos, donde el alumnado puede intercambiar información, subir la información que vayan encontrando, etc.

La segunda faceta, y no por ello menos importante es la social. Las redes sociales ayudan a fomentar la comunicación. Esto se puede hacer a través de diferentes vías, comentarios, mensajes privados, comentarios de fotos y videos,…  de manera que intercambian información. Aunque pueda parecer algo poco significativo, y quizás no muy apoyado por la sociedad, constituye una gran fuente de aprendizaje.

Las redes sociales, a diferencia de los blog y wikis, que quedan en el olvido una vez se ha dado por finalizado el trabajo; siguen funcionando durante 24 horas y los 365 días del año, por lo que  siempre  tiene  actividad.  Con  ello  se  consigue  crear  un  clima  agradable  propicio  para  la educación que beneficia el proceso educativo.

Poco a poco los docentes van incorporando las redes sociales a su práctica educativas, pero resulta complejo aun encontrar experiencias que garanticen una buena fundamentación didáctica y curricular sobre su aplicación en el aula.

Para que los profesores se lancen a utilizar esta herramienta y pierdan el miedo, deben de practicar primero con ellas y elegir dentro de poca variedad, aunque hay donde escoger, aquella que mejor se adapte a sus necesidades. Además, debe de establecer unas normas de utilización de la red, para que aprendan a comportarse y a utilizar Internet de una manera adecuada, aprendiendo así hasta donde pueden llegar con los demás, que está bien o mal subir a la red,…por ello la red social como fuente de comunicación tiene una importancia fundamental.

Por último, tenemos que tener en cuenta que aunque la red social en una herramienta con un gran cometido, no podemos caer en el error de solo utilizar esta, pues es bueno utilizar todos los recursos que nos ofrece la red, la Web 2.0, y de esta forma intentar garantizar un aprendizaje significativo en el alumnado desde edades tempranas.

martes, 23 de octubre de 2012

El teletrabajo: una solución para la crisis



La crísis económica ha llegado a todos los ámbitos del planeta originando graves situaciones de perdida de empresas y de paro. Pero las crísis son manantiales de grandes oportunidades, nuevas empresas y nuevos tiempos de riqueza que se sustancian a través de grandes cambios y revoluciones, una de estas es el Teletrabajo.

Una revolución que se desencadenará es la del teletrabajo el cual va a dar lugar a nuevas prioridades y oportunidades en todo el mundo siendo una posible solución a la crisis que mucha gente y empresas sufren actualmente. 

El teletrabajo tiene muy importantes virtudes y una fundamental es la drástica reducción de costos para la actividad del trabajador y para la empresa un factor paliativo muy importante para esta crisis.
Los ahorros de costes en la empresa, el incremento de eficiencia y una posibilidad de vida más libre, se hacen irresistibles en plena crisis económica, lo que está produciendo una aceleración en la implementación del teletrabajo.
Para ser un teletrabajador basta tener un ordenador conectado a Internet y el software necesario para desarrollar nuestro trabajo diario. El equipo para realizar el teletrabajo es muy barato, permite cambiar de domicilio ciudad o país sin interrumpir la labor cotidiana y sin que se resientan los resultados, no tiene horario ni lugar físico y es compatible con otros trabajos.
Los equipos informáticos y las conexiones a Internet son cada vez más rápidas y sus precios bajan progresivamente facilitando así la adquisición de las herramientas para el teletrabajador.

El software puede resultar gratis, utilizando herramientas web como el denominado cloud computing:

Esta nueva filosofia consiste en crear nuestros documentos desde el mismo navegador, modificarlos y guardarlos, no en nuestro disco, sino en la propia web, lo cual nos permite acceder a ellos y seguir modificándolos desde cualquier otro equipo, situado en cualquier otro lugar del mundo, es decir el trabajo viaja con uno mismo vaya a donde vaya.

Las redes sociales (facebook, tuenti, entre otras) y los foros nos permiten tener contacto permanente con otras personas o colegas con metas y problemas semejantes.
Las comunicaciones se resuelven por correo electrónico, por teléfono o por videoconferencia las cuales pueden ser gratuitas si se usa Skype u otro operador del mismo tipo y también pueden ser independientes de nuestra ubicación.

El teletrabajo está especialmente adaptado a profesiones que desarrollan sobre todo una actividad intelectual, es particularmente adecuado para:

Traductores, escritores, correctores de textos, periodistas, documentalistas, infógrafos, programadores, diseñadores publicitarios, diseñadores web, diseñadores de arquitectura, diseñadores de interiores, diseñadores industriales, calculistas de estructuras, contables, comerciales, técnicos de e-marketing, desarrolladores de contenidos de e-learning, tutores de e-learning, dibujantes, creadores de dibujos animados, guionistas.

Para implantar el teletrabajo en la empresa es esencial el trabajo por objetivos, conseguido esto, la productividad del personal es mucho más controlable.


El teletrabajo tiene muchas ventajas para la empresa, para el trabajador y para la sociedad.

Entre las ventajas para la empresa podemos considerar:

  • Es una herramienta para ahorrar costos y proporcionar a los trabajadores mayor flexibilidad y mejor calidad de vida. 
  • Ahorro de espacio físico lo que implica menos inversión, menos instalaciones, menos alquileres, menores gastos de mantenimiento de instalaciones, menos personal. 
  • Permite a los trabajadores resolver sus tareas en su ambiente favorito. 
  • Una mayor flexibilidad permite la retención de talentos (esencial en una crisis económica).
  • Baja el absentismo laboral, disminuye la incidencia en la productividad de los retrasos y atascos de tráfico de las pequeñas enfermedades etc. 
  • Reduce la problemática de la movilidad geográfica (el puesto de trabajo va con el empleado).
Por otro lado las gestiones administrativas online permiten incrementar el teletrabajo.
Se ha propuesto un nuevo modelo laboral con parte de la jornada en la empresa y otra parte en casa, con semanas laborales de 4 días presenciales y uno o dos de teletrabajo lo que disminuiría en, al menos, un 20% los traslados.

Las ventajas para el trabajador son también muy importantes:

  • La posibilidad de trabajar como autónomo o de trabajar para varias empresas completando el salario.
  • Un importante ahorro en transporte, ropa de vestido, comida y tiempo.
  • La posibilidad de vivir más alejado de la empresa con mejora de la calidad de vida y de la inversión en vivienda o alquiler.
  • Una mejor relación entre la vida personal y laboral.
  • El control y la gestión del tiempo propio, más tiempo para el ócio.
  • La posibilidad de viajar sin interrumpir el trabajo diario. 
  • El teletrabajo está especialmente adaptado y es una oportunidad para personas discapacitadas en su movilidad.
  • Es muy importante para mujeres que no pueden disponer de un horario continuo, como madres recientes o personas con familiares dependientes.
  • El teletrabajo es una buena solución para colaboradores puntuales de empresas.
  • E incluso para aquellas personas que por razones sicológicas les es difícil integrarse en un grupo.


Y nada despreciables son los beneficios del teletrabajo para la sociedad:

  • Tiene una fuerte aportación a la reducción del gasto energético.
  • Se reduce el transporte y con él el uso de combustibles derivados del petróleo, se reducen las emisiones de gases tóxicos y por ende, el calentamiento global planetario.
  • La gente dispone de más dinero y tiempo para el ócio lo que redunda en mayor consumo y esto incrementa la actividad económica.
  • El nivel tecnológico de la sociedad es mayor por el uso masivo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Telecomunicación.

Pero no nos confundamos, el establecimiento masivo del teletrabajo implica una mayor inversión por parte de los poderes públicos en equipos y formación en nuevas tecnologías, una reorganización y un cambio de filosofía de las empresas y un esfuerzo de formación del trabajador.


miércoles, 17 de octubre de 2012

Metodología de enseñanza y nuevos roles del profesorado


Esta semana hemos estado profundizando en la temática sobre la metodología de enseñanza de las TICs y el papel del profesorado dentro de estos procesos. Es por ello por lo que he indagado sobre este tema en esta nueva entrada para poder resaltar los puntos más relevantes y poder sacar conclusiones personales: 

En este nuevo escenario, en el que las TICs están presentes en las aulas, emergiendo nuevos modelos de aprendizaje en el alumnado, el profesorado debe asumir un nuevo rol como guía, mediador, facilitador de ese aprendizaje constructivo en el discente, creando el ambiente propicio para que se genere el aprendizaje significativo, relevante y funcional.

De este modo, las TICs ofrecen posibilidades educativas sorprendentes para hacer posible este aprendizaje  constructivo,  participativo,  activo,  autónomo,  creativo  y  reflexivo favoreciendo actitudes de búsqueda, investigación, exploración, descubrimiento, comunicación, intercambio y colaboración dentro de un nuevo modelo educativo en el que el discente cobra mayor importancia en el proceso educativo. Y de este modo, a través de las TICs, son posibles los aprendizajes colaborativos aprovechando la inteligencia colectiva.

Por tanto, partiendo de la idea de CASTAÑO, C.; MAÍZ, I.; PALACIO, G. y VILLARROEL, J.D. (2008), la misión del profesorado en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje es moderar y mantener vivos todos los espacios comunicativos facilitando el acceso a los contenidos haciendo posible el diálogo entre los participantes, el intercambio o confrontación entre puntos de vista y la reflexión,  favoreciendo  de  este  modo  en  el  alumnado,  ese  proceso  de  transformación de la información en conocimiento,  haciendo  posible, a su vez, esa construcción de la autonomía intelectual atendiendo a los postulados propuestos por Vigotsky sobre el aprendizaje sociocultural, así como la regulación recíproca que se produce entre los participantes.

Para comprender cuál sería la metodología de enseñanza-aprendizaje más adecuada para lograr verdaderos aprendizajes significativos bajo un proceso autónomo de dichos aprendizajes, es preciso conocer los nuevos modelos de aprendizaje de los nativos digitales de la nueva era.  Los nativos digitales presentan otras formas de aprender y de acceder a la información para transformarla en conocimiento que les resultan muy motivadoras y funcionales a través de nuevos entornos virtuales y herramientas que ofrece la web 2.0, además de los tradicionales recursos que ya disponían basados en la consulta de libros en formato impreso.  Esta nueva generación ha desarrollado nuevas destrezas y habilidades para construir su propio conocimiento a través de las TICs, de un modo tan eficaz como haciendo uso de otros soportes tradicionales. Son ávidos lectores y productores dinámicos y activos de información a través de otros medios (redes sociales, blog, wikis, foros, webs de diversas temáticas, etc).

El sentido positivo de este nuevo modelo de aprendizaje que surge en los entornos que ofrece la web 2.0, pone el acento en la participación activa e interactividad por parte del sujeto con respecto al soporte informático, y de este modo, el discente no sólo lee la información, sino que es productor activo y reflexivo de contenido durante la lectura, produciéndose ese proceso de transformación de esa información en conocimiento. Y ésta es precisamente la particularidad tan importante que añade la nueva filosofía de la web 2.0, facilitando la aplicación del modelo constructivista en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y a su vez, el desarrollo del aprendizaje autónomo por parte del discente.

Y para justificar la importancia de esa peculiaridad que aporta la web 2.0 en el desarrollo del aprendizaje activo, creativo, reflexivo y autónomo, puedo presentar los siguientes ejemplos de acciones por parte del alumnado:

- Cuando leen un blog sobre alguna temática con la posibilidad de opinar y preguntar al propio
autor del blog sobre alguna cuestión.
-  Cuando  leen  y  participan  en  diferentes  foros  relacionados  con  distintas  temáticas
propiciándose el intercambio y el enriquecimiento mutuo de conocimientos.
- Cuando leen acerca del funcionamiento, instalación y configuración de cualquier programa,
herramienta o aplicación informáticos.
- Cuando leen y reflexionan acerca de las herramientas que les puede aportar Internet para
aplicarlas en su día a día y resolver problemas.
-  Cuando  realizan  la  búsqueda  acerca  de  algún  concepto  o  tema  que  desconocen:  desde
consultar los horarios de su película favorita hasta hallar la descripción exacta de un acontecimiento
histórico tratado en clase. 

miércoles, 10 de octubre de 2012

Piratas de Silicon Valley



Hoy se ha comentado en clase la existencia de esta película y me ha llamado mucho la atención. Es por ello por lo que he decidido verla y hacer un resumen de la misma con ciertas matizaciones históricas y empresariales.



Es una película que trata de la creación de la primera computadora personal, esta idea surgió de dos amigos: Steve Jobs, Steve Wozniak,"creadores de Apple", La misma idea tenían Bill Gates, Paul Allen y Steve Ballmer "creadores de MicroSoft". 

La trama de la pelicula comienza con la conferencia de Steve Jobs anunciando que trabajara en conjunto con Bill Gates y la gente rechaza esa alianza, ahí comienza la trama de la película.

En la Universidad Berkeley en 1971, Steve Wozniak (Woz) construye blue boxes, y Steve Jobs los vendía; luego de esto deciden animar fiestas infantiles para poder ganar dinero, en donde se involucra también la novia de Steve Jobs, pero se dan cuenta que la animación no es lo suyo. Luego ha estos dos amigos, se les ocurre la idea de crear un computador personal a base de tarjetas perforadas, a pesar que en su primera demostración dicha computadora se quemó.
Mientras ellos trabajaban en el garaje de los padres de Jobs, Woz tenia que presentar su computador al director de hp. el cual rechazó los derechos de la obra alegando ¿Para qué necesita la gente común un ordenador?. luego llega Mike Makkula inversionista de Apple, en el cual les ofrece invertir 1/4 de millón en su invento y que Woz seria el numero uno mientras Jobs seria el segundo el cual no le gusto con una ambición tremenda dijo ser el numero uno, mientras que a Woz le da lo mismo.

Por otro lado en 1974 Bill Gates y sus compañeros se la pasaban jugando al pócker; y leyendo una revista, se encuentran con un anuncio en donde decía que se necesitaba crear un lenguaje para una PC (Altaír) creada en Alburquerque, después de leer eso muy emocionados deciden realizar el lenguaje. Paúl Allen se va hasta allá a entregar el trabajo que realizaron, en donde el mismo causó una gran impresión y en recompensa le regalan PC. 

En 1977 en San Francisco se realiza una feria donde Steve Jobs y Steve Woz hacen la aparición de la primeras tres PC de Apple a lo que la gente se abalanza para poder ver y conocer las PC de esta empresa, Bill se entera de esa feria y se interesa en ver el computador de Apple e intenta de hablar con Jobs pero este no le presta atención viendo que la gente estaban emocionada con su nuevo PC.



Mientras tanto Bill y su dos compañeros crearon "MicroSoft" y decidido Gates a dar un gran paso viajaron al centro de operaciones de IBM, a ofrecerles un Sistema Operativo para sus PC, en ese momento Gates estaba ofreciendo un SO que no existía. Pero el ofreció ese sistema porque su amigo Paul conocía a una persona que tenía este Sistema, Paul va hasta donde ese amigo y le ofrece 50 mil dólares por su SO llamado el 2, en el mismo instante este acepta sin dudas y lo trasladan a IBM.


En 1981, Steve Wozniak había chocado su avión practicando aterrizaje en el aeropuerto local y necesitó cinco semanas para recuperarse de una amnesia causada por el choque. Luego de eso se dio cuenta que tenía una vida por delante después de Apple ya que su amigo había cambiado mucho. 


En 1983 ya con gran fama tanto Apple como Steve Jobs presenta sus nuevas oficinas de Apple en donde presenta a su nuevo gerente John Sculley, que era en ese entonces el ejecutivo de primer nivel de Pepsi. Luego presentan a Apple Lisa. Paso el tiempo y Jobs tenia que encontrar la forma de revolucionar el campo para poder aplastar a IBM, el cual con su equipo fue a las instalaciones de xeros, convenciéndolos que le muestren sus inventos, su interfaz gráfica y el ratón de donde roban todos sus diseños, mientras que Bill y la empresa Microsoft están interesados en obtener el SO de Apple Lisa, entonces deciden llegar hasta la empresa Apple. Bill ofrece a Apple todo lo que les hace falta, Steve le menciona que debe ser leal, y Bill logra que le den las PC de Apple con interfaz gráfica. Mientras que Bill se muere por lanzar Windows, Steve lo cita para poder ver como van los avances, ya que el piensa que Bill le esta engañando.

Cuando Steve va a dar el gran lanzamiento ve copias de Apple que le favorecen a Windows, por lo tanto Steve se da cuenta que le han copiado y mejorado su diseño.
Steve despide a Bill y su equipo de apple y luego le dice "Nosotros somos mejores que tu" y Gates le responde "eso ya no importa".

Así Jobs poco después de lo ocurrido con Bill también fue despedido de Apple por el antiguo presidente de Pepsi- Cola, Que había sido asignado por Jobs como el nuevo presidente de Apple.

jueves, 4 de octubre de 2012

Giovanni Sartori. "La sociedad teledirigida"


Nació en Florencia, Italia, estudió ciencias sociales en la universidad de su ciudad natal. Docente de filosofía moderna, ñógica y doctrina del Estado, impulsó la creación de la primera Facultad de Ciencias Políticas en Italia, la Cesare Alfieri. Ha ejercido la docencia en las universidades de Stanford, Yale, Harvard y Columbia. Profesor emérito de las universidades de Florencia y Columbia en Nueva York. Es doctor honoris causa por las universidades Georgetown de Washington (Estados Unidos), Guadalajara (México) y Buenos Aires (Argentina). Fundador y director de la Rivista Italiana di Scienza Politica (1971-2003). Es premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales 2005.

Sus trabajos en torno a la ciencia política y a los sistemas políticos se han aproximado al mundo de la comunicación cuando ha analizado el papel de los medios en la sociedad actual, especialmente en Homo videns. La sociedad teledirigida (versión española editada por Taurus, Madrid, 1998.

PENSAMIENTO

El predominio de la televisión en la formación de la opinión pública está creado, a juicio de Sartori, una ‘videocracia’, que en la práctica supone alimentar de “sustancia vacía la democracia como gobierno de opinión”. El predominio del ver produce un efecto sobre la sociedad: la atrofia de la capacidad de entender. La televisión de bajo perfil de contenidos es la obra de gestores de escasa preparación intelectual y menguada sensibilidad cultural y social. El homo sapiens, que Sartori asocia a la cultura escrita y de la palabra, se transforma actualmente en homo videns, esclavo de la imagen. La socialización audiovisual anula la capacidad de abstracción y, consiguientemente, atrofia la función del intelecto. Para Sartori, la televisión, en términos culturales y de valores, destruye mucho más de lo que transmite. "La televisión -dice Sartori-premia y promueve la extravagancia, el absurdo y la insensatez y multiplica al homo insipiens". Pero también produce efectos perversos sobre la sociedad democrática, en la medida que sólo da espacio político a una pequeña nómina de políticos y desplaza a la oscuridad pública a los restantes. En una sociedad donde se da valor a lo visible, se produce la paradoja que de la mayoría pasa al estadio de lo invisible, queda fuera de la huella mediática.
Para Sartori, la democracia parte de la existencia de un electorado con capacidad de elección. Sin embargo, la televisión cambia el escenario, ya que sus estímulos de opinión no reflejan la realidad. Cuando los políticos toman en consideración los sondeos de opinión, ésta es, en realidad, la expresión de la agenda y los valores que la televisión ha suministrado a la audiencia.
En cuando a la calidad informativa de la televisión, Sartori entiende que no sólo ofrece menos contenidos y peor contextualizados de lo que ofrecen otros medios, sino que banaliza, empobrece y falsea la información, fruto de una práctica profesional autodefensiva en la que se asume que la televisión es necesariamente así.

Después de analizar el pensamiento de Sartori, me gustaría decir que estoy totalmente de acuerdo con sus ideas sobre la influencia de la televisión en la sociedad moderna y con las consecuencias que destaca sobre la primacía de la imagen frente a la palabra escrita.