jueves, 13 de diciembre de 2012

Facebook mejora su privacidad


Facebook ha presentado nuevas herramientas que ofrecen a los usuarios "mejores controles" de los contenidos publicados, entre ellas nuevos accesos directos para gestionar la configuración de privacidad y una función mejorada para solicitar la eliminación de fotografías. Los cambios comenzarán a aplicarse a partir de la semana próxima. Para ajustar la configuración de privacidad, habrá un acceso directo al que el usuario podrá acceder a través de un ícono parecido a un candado en el margen superior derecho de la página. Al hacer clic, se desplegará un menú con una serie de preguntas: ¿Quién puede ver mi contenido? ¿Quién me puede contactar? ¿Cómo impedir que una persona se contacte conmigo? Facebook también ha mejorado la función a través de la cual un usuario identificado en una fotografía por cualquier otro puede quitar la identificación o pedir que se retire la imagen. La compañía ha explicado que el usuario podrá actuar en varias fotos al mismo tiempo y posiblemente enviar un mensaje al autor de la imagen. "Nuestro objetivo es garantizar que las personas entiendan cómo pueden controlar su información", ha dicho Erin Egan, responsable de las cuestiones relacionadas con los datos privados en Facebook. "Queremos que la gente tome las decisiones correctas para ellos", ha agregado. El lunes, la red social dio por finalizado un referédum que realizó para despojar a sus usuarios del poder para aceptar o rechazar cambios de política. Pese a que la mayoría de los votantes se opuso la medida, no hubo la cantidad de votos necesaria para que la empresa debiera someterse a la voluntad popular. De esta manera, la compañía con sede en California se vio libre para seguir con su plan de eliminar la estructura de voto e integrar los datos de la red para compartir fotos Instagram con propósitos publicitarios. Además, hubo información sobre otros cambios que harán más fácil que los anunciantes y otros tipos de usuarios envíen mensajes en Facebook, limitando el control de los usuarios, según los grupos de defensa de la privacidad.



Introduce nuevos accesos directos para gestionar la configuración y una función mejorada para solicitar la eliminación de fotografía.


Facebook ha presentado nuevas herramientas que ofrecen a los usuarios "mejores controles" de los contenidos publicados, entre ellas nuevos accesos directos para gestionar la configuración de privacidad y una función mejorada para solicitar la eliminación de fotografías. Los cambios comenzarán a aplicarse a partir de la semana próxima. 


Para ajustar la configuración de privacidad, habrá un acceso directo al que el usuario podrá acceder a través de un ícono parecido a un candado en el margen superior derecho de la página. Al hacer clic, se desplegará un menú con una serie de preguntas: ¿Quién puede ver mi contenido? ¿Quién me puede contactar? ¿Cómo impedir que una persona se contacte conmigo? 


Facebook también ha mejorado la función a través de la cual un usuario identificado en una fotografía por cualquier otro puede quitar la identificación o pedir que se retire la imagen. La compañía ha explicado que el usuario podrá actuar en varias fotos al mismo tiempo y posiblemente enviar un mensaje al autor de la imagen. "Nuestro objetivo es garantizar que las personas entiendan cómo pueden controlar su información", ha dicho Erin Egan, responsable de las cuestiones relacionadas con los datos privados en Facebook. "Queremos que la gente tome las decisiones correctas para ellos", ha agregado. 


El lunes, la red social dio por finalizado un referédum que realizó para despojar a sus usuarios del poder para aceptar o rechazar cambios de política. Pese a que la mayoría de los votantes se opuso la medida, no hubo la cantidad de votos necesaria para que la empresa debiera someterse a la voluntad popular. De esta manera, la compañía con sede en California se vio libre para seguir con su plan de eliminar la estructura de voto e integrar los datos de la red para compartir fotos Instagram con propósitos publicitarios. Además, hubo información sobre otros cambios que harán más fácil que los anunciantes y otros tipos de usuarios envíen mensajes en Facebook, limitando el control de los usuarios, según los grupos de defensa de la privacidad.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

TIEMPOS MODERNOS de Charles Chaplin



Esta película tiene un gran valor educativo ya que a través del cine mudo y sonoro transmite a modo de una bonita y simpática historia los problemas que afectaron a la sociedad a principios del siglo XX como son las nuevas tecnologías (Revolución Industrial), y que aun hoy en día nos afectan.

En mi opinión desde el inicio hasta el final de la película Charle Chaplin nos transmite ese afán del frenético ritmo de trabajo, a la vez que el monótono estrés, en la imagen por ejemplo de uno de los descansos que hace para ir al aseo y de repente aparece en una pantalla el jefe de la empresa, diciéndole que siga trabajando!!.

Incluso aparece en una de las escenas una máquina que se utiliza para comer, con la función de suprimir la hora del descanso para comer y que el obrero siga trabajando sin parar. Las empresas no miraban las condiciones infrahumanas en las que trabajaban sus trabajadores, simplemente les importa la producción y en definitiva el poder y la economía.

Esta monotonía de trabajo duro hacen al actor sufrir una crisis nerviosa que le lleva a la locura, le hace sublevarse, liberarse en definitiva buscar la tranquilidad. El protagonista prefiere estar encerrado en la cárcel, porque aunque este privado de libertad le compensa tener seguridad, alimento y alojamiento, y sobre todo no tener preocupación por el desempleo, porque no sabe lo que le espera al volver al exterior.

Se destaca en la película una de las características importantísimas de la revolución industrial como es la producción en cadena, una forma de organización de la producción que se delega a cada trabajador una función específica y especializada en máquinas también más desarrolladas, otro proceso por el cual los obreros trabajaban realizando el mismo trabajo una vez y otra vez sin apenas descanso, como se puede observar a Chaplin cuando hace uno de los descansos sigue haciendo los mismos movimientos.


Aparece también el estereotipo de “vagabundeo”, como es el caso de la muchacha que acaba de quedarse huérfana sin su padre y sus hermanas, que se niega a pasar hambre y ha de robar por ello comida, porque parece ser la única opción que tiene ya que para las mujeres era complicado encontrar un trabajo.


Por otro lado se puede observar la dura crítica a los sindicatos de la época, en la imagen que aparece en la película que sin quererlo Chaplin aparece en una manifestación sindicalista y coge una bandera y viene la policía y lo vuelve a detener, y los sindicalistas no le ayudan.


En definitiva la película denuncia las injusticias sociales de la época, critica duramente la maquinaria industrial, la deshumanización del obrero, y el sistema social en sí, en una época donde había poca oferta de trabajo y demasiada mano de obra no calificada.

viernes, 7 de diciembre de 2012

La tecnología ¿determina o condiciona?


La Nuevas Tecnologías son un movimiento que lleva conviviendo con la sociedad muchos años atrás, aunque actualmente se está teniendo más en cuenta las incidencias que genera tanto positiva como negativamente a la sociedad, aunque personalmente pienso que se tienen más en cuenta los efectos negativos.

En mi opinión me considero una persona ignorante de la nuevas tecnologías, ya que solo las utilizo exclusivamente para lo que realmente necesito, no me gustan sobre todo los ordenadores y concretamente internet, aunque sé que son muy necesarias hoy en día y te abren muchas puertas al mundo laboral, por ello cada vez me estoy concienciando más y espero que con esta asignatura pueda cambiar la imagen negativa que tengo hacia las nuevas tecnologías.

Cómo bien se indica en este artículo “una sociedad se encuentra condicionada por sus técnicas”, estoy de acuerdo con esta frase, ya que la sociedad actual no podría vivir o no podría carecer de muchos tecnologías como sin electricidad, sin internet, sin móvil, etc. pero hay muchas de éstas tecnologías con las que se podría prescindir, como por ejemplo una video consola, es un aparato tecnológico que no tiene gran utilidad que simplemente su finalidad es el entretenimiento, en mi opinión es un aparato el cual se podría prescindir de él. Es una invención del ser humano con la cual hoy en día se está ganado mucho dinero pero que no tiene una finalidad que mejore a la sociedad, sino que en general a la larga es perjudicial, tanto a niños como adultos hace que no se disfrute del aire libre, tiene efectos negativos en la vista, problemas de comunicación… en resumen quiero decir con este ejemplo que las nuevas tecnologías no son culpables de estos hechos, sino, la utilización del ser humano.


La sociedad es la que crea la necesidad, una vez que se crea la necesidad surge la tecnología, es decir, los seres humanos somos los que creamos una necesidad que generalmente se puede prescindir de ella, pero los medios de comunicación, las empresas, etc. hacen que esa necesidad sea prescindible tenerla y todos como robots tenemos que tenerla y la compramos. Aquí surge también el factor económico, tanto los medios de comunicación como las empresas ganan mucho dinero demandando productos tecnológicos innovadores.


En conclusión pienso que las nuevas tecnologías nos han mejorado y nos están mejorando el nivel vida, simplemente hay que saber utilizarlas y cómo utilizarlas, y por supuesto y lo más importante es no dejarse manipular ni condicionarse por la sociedad, que es ella la que realmente produce el desequilibrio porque carece del conocimiento necesario para llevar a cabo la tecnología.

jueves, 6 de diciembre de 2012

Derecho al olvido

Aprovechando que se ha estado debatiendo en clase sobre las leyes de internet, he indagado sobre esta temática que también tiene que ver con la privacidad y he encontrado diversos documentos entre los que me he centrado para realizar esta reflexión.


El derecho a ser olvidado en lo que respecta al pasado penal y judicial ha sido reconocido por la jurisprudencia basándose en el derecho a la privacidad o en los derechos de la personalidad. En el entorno de Internet, este derecho podría ser una respuesta apropiada a los problemas planteados por la memoria electrónica eterna (la creación del efecto eterno) combinados con la potencia de la recuperación y recopilación de datos de los motores de búsqueda. El derecho al olvido no es absoluto y debe dar prioridad a la libertad de expresión, la libertad de prensa, el derecho a la información pública o el interés público en la investigación histórica cada vez que la ponderación entre los derechos en conflicto lo exija. 

Las leyes de protección de datos reconocen y protegen legalmente un derecho más amplio al olvido, que no se reduce solo a la información judicial. Es válido para cualquier dato personal, no se limita a datos privados o confidenciales. Observamos que la legislación de protección de datos ha establecido un régimen muy equilibrado en lo que se refiere al derecho al olvido. Se basa en dos principios básicos: la obligación de borrar o hacer anónimos los datos personales una vez se ha logrado el objetivo del tratamiento y el derecho concedido al titular a oponerse justificadamente al tratamiento de sus datos.

Más allá de este derecho bien establecido a ser olvidado, se reivindica un derecho aún más amplio al olvido. Está pensado para ser específicamente aplicable al entorno digital de Internet. Significaría la eliminación automática de los datos, sin que el interesado tuviera que dar ningún paso para obtener ese resultado. Equivaldría a atribuir una fecha de caducidad a los datos sin necesidad de un análisis previo caso por caso. En este sentido, el derecho al olvido podría convertirse en una obligación a la privacidad por diseño. El derecho a obtener la eliminación completa de nuestros datos también se reivindica para los datos que he decidido revelar, lo que tiene como objetivo específico el universo de las redes sociales.

Sin embargo, la aplicación del derecho al olvido se encuentra con dificultades prácticas. Y ese derecho inevitablemente entra en conflicto con otros derechos, libertades e intereses legítimos. Una vez más, en este caso, la ponderación entre los derechos implicados y el respeto al principio de proporcionalidad debería ofrecer la respuesta acerca de qué derecho debe prevalecer. 

La cuestión de la ampliación del derecho a ser olvidado es todavía un tema controvertido. O bien las proposiciones están muy delimitadas y presentan el riesgo, si se aplican en la legislación de protección de datos, de proporcionar respuestas muy concretas a cuestiones específicas de tecnología, lo cual no es garantía de una legislación duradera o la ampliación plantea problemas por la restricción que crea a la libertad de expresión, al derecho a la información pública y al interés histórico y pedagógico.

martes, 4 de diciembre de 2012

Las TIC ¿un desafio para la docencia?




Esta semana seguimos escuchando las exposiciones orales sobre los trabajos de nuestros compañeros y como la temática es libre, me he interesado en seguir reflexionando sobre la introducción de las TIC en las aulas y la labor del profesorado en este fenómeno.


Hoy en día las TIC constituyen un fenómenos social de gran trascendencia que ha transformado la vida de millones de personas. Así mismo, la introducción de las TIC en la educación abre muchísimas posibilidades, pero también nuevas exigencias que llevar a cabo. Uno de los desafíos actuales más importantes se refiere a la tarea docente. Estas nuevas exigencias demandan que sean los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias que requieren las nuevas tecnologías en la sociedad. Pero la cuestión es ¿están los profesores preparados para ello?

Muchos profesores experimentan una falta de seguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC en el aula debido a que no se han logrado crear las condiciones favorables para su uso pedagógico. La mayoría de estos prefieren dar clase de una manera tradicional a través de la transmisión de conocimiento declarativo y en las evaluaciones del aprendizaje a través de exámenes, utilzando las TIC de una manera tradicional dejando a un lado sus usos más constructivos e innovadores como la generación de conocimiento original o el trabajo colaborativo de sus alumnos. 


Por ello, el docente debe mejorar y enriquecer las oportunidades de aprender a enseñar a sus estudiantes con el apoyo de las nuevas tecnologías, lo que implica su participación en proyectos de diseño y el uso de ambientes de aprendizaje acompañados de las TIC. 


Puede que lo antes expuesto no resulte una tarea sencilla, pero tampoco inasequible. A continuación nombraré los cinco atributos clave que plantea la UNESCO para llevar a cabo innovación educativa basada en las necesidades de los profesores: 

1. Ventaja relativa: hay que demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC es más efectivo que los enfoques tradicionales.


2. Grado de compatibilidad: demostrar que el uso de las TIC no se opone a los puntos de vista, los valores o los enfoques educativos de actualidad.


3. Complejidad: demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza.


4. Prueba empírica: dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en entornos no amenazantes, para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico.


5. Observabilidad: dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de las TIC aplicadas con éxito en la enseñanza.




viernes, 30 de noviembre de 2012

Análisis sobre el alcance de la educación multimedia



En estas dos semanas que hemos estado escuchando en clase las exposiciones orales sobre los trabajos, he decidido buscar información y concluciones sobre esta temática que tanto interés ha despertado en mí por mi vocación docente. 
He realizado una búsqueda de documentos, revistas, tesis doctorales y datos, y he decidido resaltar las siguientes conclusiones a las que he llegado.

PRIMERA. La red es un fenómeno complejo con varias facetas, pues es un medio de comunicación, una plataforma de interacción y de organización social que reproduce, y por tanto, se adapta perfectamente, a la propia naturaleza social del hombre y a su modo de relacionarse. De esa manera, podemos aventurar que avanzaremos hacia un modo de entender la colectividad- como acuña Manuel Castells-“sociedad red”.
De los estudios se desprende que actualmente predominan las redes generalistas frente a las profesionales o especializadas. De ellas la que predomina es Facebook. En España en 2010los usuarios utilizan las redes sociales de forma predominante para las relaciones de amistad 79´3%. Otro factor que estimamos importante es la presencia de los internautas en las redes por reconocimiento social.

SEGUNDA. Si aceptamos la premisa aristotélica de que la naturaleza de la persona se componga por un carácter individual y un aspecto social, -con necesidad de salir de sí y abrirse al otro: amar-, y la teoría interpretativa del interaccionismo simbólico por la que se concibe al emisor y al receptor como individuos activos y libres que por la interacción social con los otros participantes conforman los significados que interpretan la realidad social, entendemos que las redes sociales, por el dinamismo relacional que facilitan, juegan y jugarán un papel mayor con el tiempo en la construcción de significados sociales y culturales puesto que han sido acogidos por los planes educativos y por el contexto cultural en los países desarrollados. Además las redes sociales son plataformas a través de las cuales se pueda dar de forma idónea el aprendizaje social, tal y como establece Erving Goffman, sobre una sociedad que evoluciona rápido planteando nuevas encrucijadas conductuales y éticas. Ciertamente el internauta está expuesto a una dinámica de elección y toma de posición frente a los valores, modelos, estereotipos, estilos de vida, etc., por la misma interacción en su contexto social habitual, que le reclama un posicionamiento al respecto. A la par, se requiere un aprendizaje constante de las expectativas de los otros participantes respecto al papel y al rol que esperan que el internauta represente.
En efecto, nos hallamos en una sociedad donde la curiosidad por otras culturas puede resultar satisfecha a nivel virtual o real, en la que sus habitantes viajan más y el acercamiento global es posible. Si cabe, es en una sociedad que ha adquirido una mentalidad más democrática en la cual se convive en un tejido variopinto de posturas, pues se respetan unas normas comunes, pero es posible la adopción de corrientes culturales exóticas, convenciones novedosas, nuevos planteamientos espirituales, conocimiento de otros sistemas de lance político así como de posturas políticas, o se cuestiona las normas o referentes tradicionales por parte de los individuos o grupos de ellos. Llegado a este punto del razonamiento, es importante destacar que el actor se ve influido de forma individual por el valor que se transmite a través de las redes, y como hemos dicho, estas plataformas -ya que reproducen el contexto social real-, se muestran idóneas para este proceso de transmisión y asimilación social.

TERCERA. Debido a varios factores de la naturaleza humana para una comunicación eficaz- como la necesidad de la lectura del lenguaje corporal, la necesidad de percepción o contacto físico con el otro, la experiencia emocional compartida o el establecimiento de la empatía-, la interacción interpersonal con contacto físico y real es más fuerte que en el medio virtual para el
establecimiento de vínculos afectivo-emocionales. Las redes se muestran como un recurso para el ciudadano con el fin de mantener o fomentar la sociabilidad.
La relación virtual si se mantiene, no deja de ser ontológicamente una relación seudo-real donde al internauta no se le asegura estar vacunado contra la soledad emocional, pues esta relación que establece es una relación superficial.

CUARTA. Cuando un individuo interactúa en las redes y no fomenta las reales, es un síntoma de que algo no va bien, puede ser una actitud temporal debido a una circunstancia traumática, o una cuestión más seria, con necesidad de terapia psicológica o psiquiátrica.

QUINTA. Según el estudio de AIMC el uso de las redes sociales en España todavía tiene una cota discreta con un 36´8 % de consumidores que hace querencia de ellas frente al uso que se hace en EE.UU. Yo pensaba que la gran mayoría de gente las usaba y parece ser que según los datos estadísticos no es así.

SEXTA. Respecto a los efectos psicológicos saludables del uso de las redes sociales, hay opiniones diversas. Los argumentos en contra del uso de plataformas virtuales es la pérdida de contacto personal supone una seria amenaza para la capacidad de los jóvenes para relacionarse con los demás, pues no fomenta que los jóvenes aprendan de la interacción y lleva a que las relaciones sean superficiales. Algunos psicólogos alertan sobre el uso abusivo,
compulsivo o adictivo de Internet. Los argumentos a favor de que usen las redes sociales establecen que gracias a Internet se establecen contactos que luego permiten el conocimiento real, que el hecho de escribir y leer desarrolla la memoria y eleva el nivel de amistad. Otra formulación establece que Internet no cambia la capacidad social del individuo. En cambio, en la práctica de la psicología clínica si que se recomienda en la actualidad.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Reflexión sobre privacidad en redes sociales


Las redes sociales en Internet han abierto un nuevo campo de expansión personal para todos sus usuarios, aportan enormes beneficios y pueden ser instrumentos de desarrollo personal, sin embargo, como cualquier otro entorno, puede comportar riesgos para aquellos que se incorporan a ellas sin tener elementos que les permitan identificar las amenazas y, por tanto, prevenirlas.

La idea que muchas personas tienen respecto a que Internet es un mundo anónimo, que lo que hacemos, decimos, mostramos en Internet, en una red social, no tiene consecuencias para nuestra realidad física, nos lleva a ser descuidados en aspectos de nuestra vida que en otro entorno tendríamos fuertemente resguardados. Al registrarse en una red social los usuarios facilitan gran número de datos personales, desde datos identificativos básicos a datos que, bien directamente o bien a través de la deducción, pueden dar información sobre aspectos muy sensibles, como puede ser nuestro estado de salud, nuestra orientación sexual, nuestras opiniones políticas o nuestra religión.

Las redes sociales incorporan instrumentos que, en mayor o menor medida, pueden servirnos para proteger nuestra privacidad. Aunque en la mayoría de ocasiones el nivel de privacidad que viene configurando por defecto es el menor y, por tanto, deben ser los usuarios quienes deben adaptarlo a sus preferencias. Sin embargo, la correcta adaptación a las preferencias de cualquier persona presupone que esa persona conoce y comprende las diferentes posibilidades y las consecuencias de elegir unas u otras y, en éste ámbito, el desconocimiento del riesgo es lo que marca, en gran medida, la actuación de los usuarios.

Otra problemática que surge es la gran acogida que han tenido algunas redes sociales entre los menores de edad. Seguramente podemos afirmar que están sometidos a los mismos riesgos y amenazas pero, en todo caso, son un colectivo más vulnerable frente a cualquier acción malintencionada por parte de otros usuarios de la red social. 

Principios como los de calidad de los datos, de información, de consentimiento, de seguridad, etc., son los mínimos que deberían regir cualquier tratamiento de datos de carácter personal. Pero todos ellos en el marco de las redes sociales tienen particularidades, por ejemplo cómo determinar cuáles son los datos estrictamente necesarios para la prestación de un servicio que, justamente, consiste en facilitar al usuario una plataforma para compartir con los demás la mayor cantidad de información posible. O el principio de información, que en este ámbito probablemente deba ir más allá de informar sobre el concreto tratamiento de la información que se realice, tanto de forma visible como invisible, e informar dinámicamente sobre los riesgos inherentes a la divulgación de la información personal en Internet y cómo protegerse frente a ellos. En el caso del consentimiento recordar la problemática que hemos indicado sobre los datos de las personas no usuarias de las cuales se incorpora información en la red social.

Es imprescindible que tanto los Estados como los proveedores de servicios asuman un papel activo en este nuevo entorno. La formación y la información respecto a cómo usar con garantías las redes sociales requiere de una actuación conjunta y coordinada para proteger a los usuarios, pero particularmente aquellos segmentos más vulnerables como los menores. Deben darse instrumentos para que todos los usuarios sean capaces de gestionar sus propios riesgos en los nuevos entornos que proporcionan las nuevas tecnologías.